摘要：本文以史铁生《我与地坛》为切入点，引导启发学生认识爱、体验爱、学会爱、表达爱，帮助学生能以较广阔的视角认知亲情、看待父母，缓解彼此间的紧张状况。
关键词：爱，亲情，体验，表达
在读到史铁生的《我与地坛》后，笔者忽然有一种冲动，要让学生们来读一读这篇文章，也许作者那细腻的笔触和情思能帮助我们读懂爱，读懂那些平凡的生活中毫不张扬的爱的真谛。于是，以《我与地坛》为切人点，设计了这样一次主题班会活动。活动由四个部分构成，具体如下：
1 引导学生认识爱
在课前把《我与地坛》(节选)文稿发给学生，包括作者简介、地坛资料。要求学生思考：一个曾经求死的人为什么能够活下来且取得如此成就，我与地坛究竟有什么渊源呢?课上先就此问题展开讨论，明确：地坛“荒芜但并不衰败”，给了“我”生的启示，认识到不必急于求死；“怎样活”的答案则来自母亲，坚忍和大爱是她身上最突出的品德，面对艰难的命运，母亲默默承受着最大的痛苦，给了“我”最大的理解、宽容，她的毫不张扬的爱、坚忍的意志，是“我”一生中最大的财富。在此基础上要求学生交流“我与母亲”片断中有哪些句子让你感触很深或深受感动，进一步引导学生感受母亲毫不张扬的爱的深沉、伟大，那种让人忍不住落泪的辛酸。学生交流，如：
“有一回我摇车出了小院；想起一件什么事又返身回来，看见母亲仍站在原地，还是送我走时的姿势，望着我拐出小院去的那处墙角，对我的回来竞一时没有反应。待她再次送我出门的时候，她说：‘出去活动活动，去地坛看看书，我说这挺好。’许多年以后我才渐渐听出，母亲这话实际上是自我安慰，是暗自的祷告，是给我的提示，是恳求与嘱咐。”
2 启发学生体验爱
在走进文本被作者母亲深深感动的基础上，启发学生，父爱如山，母爱似海，天下的父母，对子**莫不如此。生活平淡，爱也朴实无华，要做一个有心的人。
2.1老师讲述自己母亲的几件小事
① 陪母亲拔牙
那时我还在上中学。母亲有颗牙总是痛，我陪她去看医生，没想到牙医说要拔掉。我很怕，也很替母亲担心。母亲说不疼，打麻药呢，没事的，你怕就不要看，在外边等着。于是母亲一个人留在手术椅上。手术时，隔着医生的白大褂，我看到母亲在扶手上那因疼痛和紧张攥得紧紧的手。手术结束后她额上满是冷汗，看我担心的样子，她轻松地说，没事，一点儿也不疼。母亲在瘸中：母亲生病了，在南京住院，我那时带着毕业班，实在去不了，只有姐姐在那里陪护，只能周末去看看，母亲从无怨言，相反总是很自责，觉得是自己妨碍了我，让我周末也不能休息。晚上跟她挤在病床上睡，常常聊几句我就睡着了。有一次我朦胧中又倏忽醒了，感到一双温暖又有些粗糙的手在轻柔地****我的小腿，当然，是母亲。
2.2 学生讲述自己与父母之间的真情故事
学生一：半杯凉水
冬季的一天，我感冒了，早上起床照例先吃药。床头柜上有半杯水，想也没想，和着药一饮而尽，岂料那个凉啊!心里很生气，居然是凉水，忍不住冲家人发脾气。然后才知道，是爸爸怕第二天起床吃药水烫着急，预先倒好了让兑热水用的。没想到一向粗疏的爸爸有这么体贴的考虑，我挺感动也挺内疚的。
学生二：无微不至
我有踢被子的坏习惯，每天晚上，爸爸妈妈都要起来三四次，来帮我盖被子……
真情故事的讲述，唤起了学生沉睡的记忆，激活了他们的情感。这时候趁热打铁，可帮助学生顺利实现隋感上的升华和认识上的深化。笔者是这么做的：
3.1播放视频《烛光里的妈妈》(MTV)
3.2 升华情感
师：爸妈在老去，我们在长大。看着他们新添的皱纹、白发，疲惫的神情，憔悴的容颜，粗糙的双手，暗淡落伍的服饰，我们怎能无动于衷?染白他们双鬓、让他们身躯不再挺拔的不仅是时光，更是为家庭、为孩子付出的日复一日、年复一年的辛劳，所承受的生活的压力、精神的压力。当年的史铁生只比我们大了一两岁，那时他不懂，后来懂了却已经来不及了，“母亲已经不在了”，“母亲再也不能到这园中来找我了”，母亲成了他心头永远的痛。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”。幸好这一点我们已经明白了。让我们懂得这种人世间的至爱—— 紊睛的珍贵，让我们懂得珍惜爱，并学会爱。
3.3 认识深化
3.3.1 爱需要了解
你了解父母吗?他们从事着怎样的工作?强度如何?挣钱多吗?家庭和你的正常开销会让他们感到吃力吗?他们的身体好吗?他们有压力、有烦恼吗?
3.3.2 爱需要宽容
不要不满父母言语的贫乏、感情的粗糙、见识的狭隘、教育方式简单，似乎除了嘱咐你认真学习不要上网就没有其他内容。你的父母，可能在你看来，有一些要不得的缺憾，但是天下父母心是一样深挚的，时刻牵挂着，只为你。
3.3.3 爱需要方式
你的父母可能读不出你节日祝福短信中的诗意，他们可能会心疼你在母亲节特意准备的浪漫鲜花。所以，给他们喜欢的，接受的，需要的。爱者和被爱者才能都快乐。
3.3.4 爱需要表达
中国人是含蓄的，但爱需要表达。在爱的传递里，爱者和被爱者会获得更多的幸福感和快乐，感受到生活的美好。
4 要求学生表达爱
4.1讨论：如何表达
明确以下四点：
①言语上，对父母语气温和、态度耐心。
②行动上，关心父母，体贴父母。电话常问候，假日多沟通。
③在学校，好好学习，天天向上。用钱有度，常报平安。
④在家中，做力所能及的事，主动分担家务，为父母分忧。做些让他们开心的事。
4．2 提出要求
① 给爸爸妈妈写一封信，真情告自：“爸爸妈妈，我想对你说”。
②从现在起，记下这一个月你为爸爸妈妈做了什么。
5 分析
青春期的孩子和家长的代沟问题是教育界一直关注的话题，它烦恼着家长，也困扰着孩子。帮助孩子以一颗更博大的心、一个较高的立场来认知父母、认知亲情也许可以加深理解，缓解彼此间的紧张。
在创设的浓浓的亲情氛围中，认识爱、体验爱，进而学会爱、表达爱。经过这四个环节，学生对爱的了解可以得到提升，懂得宽容和体谅，而不再那么自我和狭隘。这种认识不仅是理念上的，更体现在行动上——珍惜爱并学会爱。
来源：时代教育-2010（5）
